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为什么我们总是会做出一些自己都觉得不合理的选择

叠加效应:

识记的事物在一前一后的记忆活动中是相似的,不利于保存。原因在于,内容相同的事物重复出现时,相同性质的事物因相互制约、相互干涉而发生遗忘。Coller将这种现象称为“重叠效应”。很明显,我们在学习汉字、外文字和其它材料的时候,一定不能把相似的东西放在一起,这样容易产生重叠效应。若要合为一体学习,至少有些材料是非常熟的,这样就可能会产生同化作用,使已经熟记的生疏材料同化。

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刺猬法则

《刺猬》的规律可以用这样一个有趣的现象来形象地说明:两只睡意朦胧的刺猬因寒冷而拥在一起,怎么也睡不安稳,因为每个人身上都有刺,互相紧贴,反而睡不安稳。经过一番折腾,两只刺猬拉开了距离,尽管外面寒风呼呼,可他们还是睡得香甜。

为什么我们总是会做出一些自己都觉得不合理的选择

在人际关系中,“刺猬效应”体现为“心理距离效应”。一项由管理心理学专家所做的研究表明:领导要做好工作,就必须和下属保持密切的关系,但这是“亲密的”关系。尤其需要提醒的是,领导与下属的关系密切,也容易导致称兄道弟,吃吃喝喝,在工作中失去原则。

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从众影响

一句成语叫“三人成虎”,意思是有三个人谎称市里有老虎,听者们都相信了。在社会群体中,人们容易不加分析地接受大多数人所认同的观点或行为的心理倾向,称为“从众效应”。这种效应的启示在于:班主任要善于发挥从众效应的积极作用,首先要有意识地通过班会、黑板报等舆论阵地,大张旗鼓地宣传,其次要搞好班团干部、积极分子等基础队伍的建设,形成强大的堡垒,及时发现班中的不良倾向,对症下药,把从众效应的消极作用降到最低程度。在群体活动中,当个体与多数人的意见或行为发生冲突时,个体会放弃自己的意见或行为,从而表现出与多数人的意见或行为发生冲突时,表现出从众效应。在我们的日常俗语里,“从众”就是“随波逐流”。激发个体在合作中产生从众行为的因素有很多,一般认为主要有:群体中存在较强优势学生;个性特征,如智力低下,胆怯,担心,意志力不强,缺乏自信,过分重视他人和依赖他人等;群体规模等因素。毫无疑问,从众有助于形成统一的群体观点,合理的群体环境能够促进或潜移默化地使落后的群体成员形成正确的思想和行为。应指出,在不合理的小组活动中,由于群体效应表现为倾向于学习结论一致,而不一定是学习结论正确;部分学生容易形成与自信心或学习成绩优秀的小组成员一致的观点、思考方式,而忽略了自己的观点、思考方式正确与否,小组合作的结果往往会导致错误的小组结论。显然,从众效应容易抑制正确思想的形成,扼杀小组成员的创新精神;合作学习有时有削弱独立思考的倾向,容易使群体中的个体失去自我控制,失去个体感,使人“人云亦云”。要有积极意义的从众效应,要反对消极、盲目的从众效应。一是合理组建合作学习小组,二是坚持民主集中制,解除小组压力,建立鼓励全体成员自由表达意见的制度,三是注重培养学生独立思考的习惯,创设学生思考问题的情境,重视答案的多样化,拓展学生的思维空间,提高学生的批判能力。

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